Fase 6. Avaluació final. Grup 5è

Com a darrera entrada sobre les sessions de pràctiques disposaré a continuació un quadre que permet recollir l'última de les proves que vaig realitzar amb els alumnes de 5è de primària. Es tracta de la mateixa prova " Test d'anàlisi de lectura i escriptura en català" (T.A.L.E.C) que van fer a l'inici de les pràctiques, i que em va servir per a detectar les dificultats que tenien els alumnes i per a programar les meves fitxes i sessions. 

Com es pot observar, en el quadre apareixen descrites les dificultats dels alumnes en els diferents nivells que permet avaluar la prova: lectura, comprensió i escriptura. En l'última fila també es poden llegir algunes de les observacions que he fet.

Fase 6. Avaluació de l'alumnat. 5è de primària.

1. IDENTIFICACIÓ DE LA SESSIÓ:
NOM: Avaluació dels aprenentatges.

DATA: 20, 21 i 23/05  

DURADA: 4 sessions 

LLOC: Aula d'acollida

PARTICIPANTS: Jo

DESTINATARIS: Alumnes de5è de primària

2. OBJECTIUS

1. Avaluar el grau d'assoliment dels alumnes en el vocabulari en les diferents temàtiques treballades.
2. Avaluar les destresses obtingudes en l'ortografia, sintaxis i gramàtica: la separació de paraules, el lletreig, els verbs, la descripció de persones 

3. DESENVOLUPAMENT
L'avaluació dels aprenentatges a partir de les fitxes que vam estar treballant es va realitzar en quatre sessions diferents; una sessió per a cada alumne per avaluar la part del vocabulari, i altres dues per a avaluar la part d'ortografia, gramàtica i sintaxis.
Els dos alumnes van respondre bé a les activitats plantejades i no van resultar molt complicades de resoldre. Potser, la major dificultat amb la que es van trobar va estar a l'hora de treballar el vocabulari a partir d'un recurs electrònic, ja que el nivell exigit era un xic més elevat que el havíem treballat fins el moment. Pel que fa la part de gramàtica, sintaxi i ortografia no van tenir cap problema i les van resoldre amb una certa autonomia i fluidesa, ja que eren activitats de la mateixa tipologia les treballades durant les sessions.

4. RECURSOS

L'avaluació dels aprenentatges a partir de les fitxes que vam estar treballant es va realitzar  a partir de dos recursos. 
El primer recurs és de tipus electrònic, i va permetre fer un repàs de tot el vocabulari treballat en les diferents sessions: la família, les botigues, els oficis, la casa, la ciutat, el cos, el menjar, etc. A continuació deixo l'enllaç.
És una pàgina molt interessant on es poden trobar materials molt variats (de diferents matèries), per a treballar diferents temàtiques i de tots els nivells.

Per altra banda, per avaluar la part de sintaxis, gramàtica i ortografia vaig confeccionar una fitxa senzilla ("Què hem après"), que recull activitats molt similars a les realitzades fins el moment. Es la que es pot veure a continuació:

5. AVALUACIÓ i OBSERVACIONS
A continuació faré ús d'una taula per a avaluar els aprenentatges dels alumnes. En aquesta es podrà trobar el grau d'assoliment de l'alumne per a cada tipus d'activitat així com un breu comentari per a cadascuna.

Fase 6. Avaluació de l'alumnat. Grup 3er ESO

1. IDENTIFICACIÓ DE LA SESSIÓ:

NOM: Prova de matemàtiques 

DATA: 23/05  

DURADA: 1h 

LLOC: Aula de 2n d'ESO

PARTICIPANTS: Miguel i jo

DESTINATARIS: Alumnes de 3er d'ESO

2. OBJECTIUS
1. Avaluar el grau d'assoliment dels alumnes en el càlcul de sistemes d'equacions de primer grau i les equacions de segon grau.
2. Avaluar l'aplicació dels conceptes estudiats de les funcions afins i constants.
3. Avaluar les estratègies de resolució de problemes sobre la temàtica estudiada.

3. DESENVOLUPAMENT

Comença la sessió i el meu tutor dóna als alumnes la prova que jo havia elaborat, que consisteix en un seguit d'exercicis d'avaluació sobre la temàtica treballada en les últimes setmanes. També s'indica el temps que tenen desenvolupar-los (1hora), aixi com també es diu com puntuarà la prova.
Com que els alumnes bastants dificultats per a començar a fer els exercicis, el tutor permet que consultin els apunts als 20 minuts d'haver començat la prova. Tot i així, segueixen sorgint dificultats i preguntes, sobretot respecte el problema de funcions afins, així que decideixo donar algunes pistes a la pissara.
La prova acaba sense molt d'èxit. Recullo les proves i a simple vista sembla que els alumnes s'han deixat moltes de les preguntes plantejades i que no han assolit els continguts.

4. RECURSOS

Es va presentar la fitxa que es pot veure a continuació. E

5. AVALUACIÓ i OBSERVACIONS

En la taula que es pot veure a continuació es poden llegir les observacions/conclusions a les que he arribat una vegada corregida la prova i havent vist el treball dels alumnes durant les classes. L'explicació dels nefastos resultats es basa en que, tot i que molts dels alumnes presenten dificultats diagnosticades (TDAH i dislèxia), la tònica i el ritme de treball no és gens adeqüat. Hi ha una manca d'hàbits de treball, d'ordre, d'atenció i d'interès per les tasques.