Recursos materials per a la diagnosi

Durant la meva estada a l'escola he pogut observar com el meu tutor treballava amb diferents tipus de materials per a poder realitzar els diferents diagnòstics i preparar les diferents intervencions. A continuació els enumeraré i realitzaré una petita explicació del funcionament i l'aplicació d'aquests:

a) WPPSI (Wechsler)

Es tracta d'un test d'intel·ligència per a nens de 4 a 6 anys i està compost per diferents subtest de contingut verbal i d'execució/manipulatiu. La puntuació de cadascuna de les diferents àrees donarà el C.I. total.

En el següent enllaç podreu trobar una informació més detallada: WPPSI

b) Figures de Rey

És una prova de tipus neurológic que tracta d'analitzar la organització perceptual, la construcció i la memòria visual dels alumnes. La prova consisteix en visualitzar un dibuix geomètric i anar composant-lo amb diferents colors. En la següent imatge es pot veure un dibuix que va realitzar una nena de 12 anys. Com es pot observar la seva composició és desestructurada i no percep cap construcció coherent.

En el següent enllaç podreu trobar més informació sobre quins aspectes pot arribar a mesurar el Test de Rey en el TDAH: Test de Rey en el TDAH

c) Prova de Raven

Aquest test consisteix en escollir la figura adequada en relació a una sèrie de figures que es presenten. És una prova no verbal que permet analitzar el raonament que segueix l'alumne, la seva percepció i la capacitat d'abstracció que presenta.

A continuació deixo un enllaç on es pot fer el test: Prova de Raven

d) GRODE

Les sigles de GRODE es refereixen a un Grup de Recerca Orientació i Desenvolupament Educatiu (de la Universitat Autònoma de Barcelona. Aquest, conjuntament amb l'escola PIA, duen a terme un projecte per a millorar el clima i les relacions d'aula de tots els cursos.

Aquest projecte consta de diferents fases: En la primera fase s'administra un sociograma a l'alumnat, on han de respondre 4 preguntes que volen recollir les preferències i rebutjos que té cada alumne, així com la seva percepció d'elecció i rebuig per part dels seus companys. En la segona fase, i a partir de l'anàlisi dels resultats, el psicopedagog s'encarrega de formar parelles de treball (tenint en compte que s'ha de fomentar la integració d'aquells alumnes exclosos). En la tercera fase es realitzen les pròpies activitats conjuntes en les diferents matèries escolars. Finalment, en la quarta fase s'avalua el treball obtingut i el funcionament de les parelles de treball.

A continuació deixo l'enllaç de la pàgina per a més informació: GRODE